河北中专网为大家分享河北地区滦南县将探索职普融通融合育人办学新模式，全面提升办学水平，助力经济社会发展。打破普教、职教界限，在教师培养、业务培训、人员调动等方面给予一定“特权”，充分放大教育资源价值，为职普融通奠定坚实基础、提供厚实保障。下面是河北中专网整理的相关文章，快来了解一下吧~

河北地区将探索职普融通融合育人办学新模式

一、推广理由

党的二十大报告强调，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。近年来，滦南县深入贯彻落实习近平总书记对职业教育工作重要指示精神和中央、省市文件精神，创新职业教育方式方法，将职教中心和滦南中学职、普两个独立主体的学校有机结合，实施联合办学、融通发展，实现全市首创，有力地推动了职业教育高质量的发展。

二、改革背景

滦南县职业教育中心是一所融中职学校、滦南开放大学、农广校为一体的综合性学校，职能包括中等职业教育、成人学历教育、社会培训和社区教育。学校站在教育是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，是国之大计、党之大计的高度，坚持“面向市场、服务发展、就业升学并重”的办学方向，全面推进职普融通、产教融合、科教融汇，立足县域经济，面向京津发展，建设成为国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校、河北省名牌中职学校，努力打造“唐山一流，河北名牌，全国有影响”的新时代中职学校。

三、关键创新

在滦南中学开办计算机应用、畜禽生产技术、会计事务3个专业职普融通班，设高考和就业两种方向。前三个学期，以文化课程学习为主，开设普通高中课程，渗透职业教育内容，并适量开设职业指导课，帮助学生做好职业生涯规划，学生注册学籍；后三个学期，让学生根据自身禀赋和兴趣自主选择学习方向，按职教中心的专业教学计划授课，学生参加对口高考或于第五学期参加学校组织的顶岗实习，注册职教学籍。

四、主要做法

（一）集团办学，创新职普融通模式

1.健全组织架构。为推进职业教育高质量发展，实现职业教育与普通教育横向融通、协调优质发展，滦南职教中心和滦南中学实施集团化办学，正式签订《滦南现代职业教育集团合作协议书》《合作办学协议书》，设立“一书记两校长”，书记统领集团、校长主管校务。集团内部统筹协调、高效运转，有力激发两校内生动力，实现优势互补、共享共赢，实现县域内学生升学有优势、就业有能力、发展有通道。

2.明确办学形式。一是开办职普融通班。2023年2月25日，首届职普融通班举行开班仪式，在滦南中学开办计算机应用、畜禽生产技术、会计事务3个专业职普融通班，设高考和就业两种方向。一二三学期，职普融通班开设普通高中课程，采用普高教材，在教学评价、师资配备、实训调度、技能考核等环节与普高同步，学生注册普高学籍；四五六学期，职普融通班按职教中心的专业教学计划授课，学生参加对口高考或于第五学期参加学校组织的顶岗实习，注册职教学籍。二是各学段普通教育与职业教育渗透融通、纵向贯通。联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，举办职业教育活动周，开放学校实训室及相关资源，组织小学、初中学生家长和学生代表参观学习；扩大“3+2”中高职衔接班的专业覆盖面，与河北能源职业技术学院联合培养机械加工技术专业学生，与唐山职业技术学院联合培养机电技术应用、计算机应用、电气设备运行与控制专业学生，搭建学生接受高等职业教育“立交桥”。

3.做好思想引领。教育公平的含义包括对职业教育的重视，改变唯学历的传统观念，大力提倡职业教育，是当前实现教育全面发展的重要抓手。我国目前对职业技能型人才的需求十分迫切，职业性人才就业前景十分可观，让职业教育的重要性深入人心，获得学生、家长、社会的一致认可，是发展职业教育的重要方面。教育集团内部通过召开两校领导班子联席会议、专题宣讲会议等多种形式，宣传开设职普融通班的优势和意义，争取学生家长的理解和支持，鼓励学生自愿转到职普融通班学习，为个人升学就业、实现未来发展争取更多可能。

4.实施融合育人。一是两校课程融合建设。落实立德树人根本任务，以培养高素质技术技能人才为目标，共同设计人才培养方案、课程标准，制定教学计划、教学方案，在高质量开设国家课程的基础上，建设能满足职普融通教学的优质课程开发、共享、配送机制，促进优质课程资源交流。二是两校教师互通有无。制定教师培养方案，打造教师成长共同体；灵活管理机制，两校教师共享、互用，常态化交流、互换制授课，在人员管理上实现一体化升级。三是两校教学资源共用共享。两校共享实训场地、图书馆等，通过共同举办公开课、教学比赛、艺术节、技能节等大型活动，促进两校间师生相互交流，相互学习。

（二）加大投入，全面提升办学水平

1.实施扩容工程，推进新校区建设。2022年8月启动建设投资10.04亿元、占地364亩、建筑17万平方米的新校区，预计今年8月开工。2025年建成后，新增学位7000个，成为一所规模宏大、设备齐全、设施先进的现代化职业学校，形成滦南县“一校三园”办学格局，为建成“唐山一流，河北精品，全国有影响”的“产业人才基地、大国工匠摇篮”奠定坚实基础。

2.深化校企合作，确保“出口”优质高效。一是精准培养技能人才，先后与中国二十二冶、长城汽车、奥克斯电气等企业开设“冠名班”，累计“订单式”培养学生2100人；与44家京津冀企业协同育人，拓宽就业渠道，学生就业率达99.5％。二是引入国际化合作，成为“德国手工业行会双元制联盟”创始会员，与梅赛德斯-奔驰(北京）公司开展汽修专业订单培养。三是拓宽与大型国企、央企和县内优质企业校企渠道，3月中旬将在市委组织部、市人社局、市教育局领导见证下，举行校企合作签字仪式。

3.加强技能培训，提升教师综合素质。学校与河北师大共同开展教师企业实践流动站校企共建运行机制研究和德育队伍建设模式研究，提升教育团队职业技术素质和德育水平。积极申报上级课题，2项唐山市社会科学界联合会课题获批立项。

（三）服务社会，助力经济社会发展

1.注重加快职业教育成果转化。立足滦南产业发展对技术技能人才需求，共建研发中心及研发室，服务县域企业技术升级和产品研发。与河北永发鸿田农机制造有限公司合作，共同研发的自走式高效花生联合收获机项目，参加第九届河北省创新创业大赛乡村振兴专业决赛，进入全省十强，荣获一等奖；参与研发的鸿田4HJL—10花生联合收获机各项技术处于国际领先，国内首创。与滦南丰田五金农具制造有限公司合作，共同研发钢锹自动化生产线项目，今年完成研发工作；共同研发板栗开口机，今年完成样机。

2.探索符合县域发展的办学路径。滦南职教中心大力培养复合型人才，以满足当前经济社会发展的需要。依托市级田间学校和社区教育学院三级培训网络，广泛开展职业培训、就业再就业培训和创业培训、高素质农民培训，赋能助力乡村振兴。2022年与滦南中学组建现代职业教育集团，实施集团化办学，在滦南中学逐步开办计算机应用、园林技术等专业普职融通班，打破两种教育的隔阂瓶颈，让每个孩子都有学上、都有未来；先后与唐山尚新融大电子产品有限公司、河北永发鸿田农机制造有限公司、滦南丰田五金农具制造有限公司联合，双方在人才培养、专业建设、课程改革等多方面深度合作，架设起校企对接“立交桥”，共同培养企业实用人才。

3.深怀服务县域经济发展的教育情怀。学校广泛开展职业培训、就业再就业培训和创业培训、高素质农民培训，为县域经济社会发展提供有力人才支撑；开展残疾人实用技术培训，增强创业能力；关注“一老一小”民生需求，成立老年开放大学，让老人老有所教、老有所学；在农村积极开展各种类型项目培训，努力提高农民素质，强力提升农业效益，收获推进教育发展、助力乡村振兴“双赢”。

五、主要成效

1.高中教育开启了新模式、拓宽了新路径。滦南职教中心和滦南中学职、普两个独立主体的学校，实施联合办学、融通发展，在我市尚属首例，迅速受到省、市领导的高度关注，河北日报、河北新闻网等多家报刊媒体广泛报道。在近期召开的河北省职业教育工作会上，得到省教育厅主管厅长的充分肯定。职普融通实施以来，先后有13所县外学校前来参观学习。

2.职业教育提升了性价比、增加了吸引力。职普融通让学生有了更宽的视野、更广的选择和更多的机会，使职业学校拓宽了育人渠道、扩大了虹吸效应，吸引力、知名度迅速攀升。

3.普通教育加装了“蓄水池”、开发了活力源。有利于普通高中特别是生源质量并不是很高的学校丰富课程资源、提高教育质量，开辟了学生通过学习职业技能走进大学之门的前景，普通高中学校办学特色更加突出，教育活力显著增强。除滦南中学外，滦南二中正在积极运作加入现代职业教育集团。

4.学生成长增加了选择性、提高了可能性。职普融通有利于学生个性化、特色化发展，成长路径越来越宽，成才愿景越来越靓。

六、经验启示

1.政策嗅觉要敏锐，动作跟进要及时。滦南县委、县政府及教育工委对党的二十大精神学习深刻、理解全面，闻风而动，很快形成了自上而下的信息发布、政策制定、机制传导、实体运作过程。

2.把握精髓要准确，联系实际要紧密。在深入细致研究二十大报告、新职业教育法、《中国教育现代化2035》等相关文件精神的基础上，紧密联系滦南县经济社会发展、教育事业发展、人力资源建设等实际情况，本着有的放矢、对症下药的原则，有针对性地推出了滦南版职普融通方案，既有地域独特性，又有广泛适应性。

3.教育力量要整合，教育资源要统筹。打破普教、职教界限，在教师培养、业务培训、人员调动等方面给予一定“特权”，充分放大教育资源价值，为职普融通奠定坚实基础、提供厚实保障。

4.社会反响要关注，学生意愿要尊重。职普融通推动了普通高中教育改革的深入发展，使学生、家长和社会获得更为公平的机会，有利于促进教育公平、实现教育现代化、推动经济社会发展。正是在过程中充分尊重了社会反响和家长、学生意愿，职普融通才顺水顺风、行稳致远。

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